Prof. Daniel Weller e os clássicos na escola

Assista o relato do professor de literatura Daniel Weller, a respeito de sua experiência com a coleção "É só o começo", que reúne adaptações de clássicos da literatura. Confira as dicas de como trabalhar grandes títulos na escola e motivar o aluno de ensino fundamental a se tornar um grande leitor!


https://www.youtube.com/watch?v=aBb989x5kDc#t=13

Literatura Infantil em Questão

O vídeo Literatura infantil em questão apresenta um trecho da Conferência do dia 1º de setembro de 2011, em comemoração dos 25 anos da Editora Companhia das Letras, com a presença de Ana Maria Machado. 

The fantastic flying books

O vídeo aborda de forma emocionante a importância que os livros podem assumir em nossa vida!

Uma vida sem leitura é sem graça, sem cor. Sem leitores, um livro não tem vida, serventia. Livros são eternos, e a contribuição cultural de seus autores é capaz de eternizá-los no universo literário. E é levando ao pé da letra ideias como essas que o vencedor do Oscar de Melhor Curta de Animação em 2012, The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore(Os Fantásticos Livros Voadores do Sr. Morris Lessmore, em tradução livre), constrói sua homenagem à literatura.

Dirigido por Brandon Oldenburg e William Joyce e escrito por este último, o curta tem início Leia mais ... 

Gostou do vídeo, já o conhecia? Deixe seus comentários abaixo, queremos muito conhecer sua opinião!! 

Eva Furnari

Eva Furnari, como tantos outros autores nacionais, tem sido uma grande colaboração no processo de despertar o interesse pela leitura. A autora e ilustradora de histórias infantis, professora e arquiteta, nasceu na Itália na cidade de Roma em 1948. Mudou-se para o Brasil aos três anos de idade, onde a família passou a residir na cidade de São Paulo em 1950. Desde criança se sentiu atraída pelas imagens e pela pintura. O resultado dessa afinidade e de sua formação são seus desenhos apresentados pela primeira vez em 1971 em uma mostra individual na Associação Amigos do Museu de Arte Moderna. 

Sua obra é composta por cerca de 60 títulos, concentra-se inicialmente no desenho, ilustrações e aos poucos se abre para a presença do texto e em seguida atinge o equilíbrio entre imagem e palavra. Sobre os livros-de-imagens recomendamos que clique no link e confira os detalhes do gênero. 

Apresentamos abaixo algumas obras selecionadas pelo grupo pela pertinência dos assuntos abordados nas obras e pela qualidade literária, projeto gráfico e ilustrações.

RUMBOLDO (Ed. Moderna, 2002)

O livro conta a história de um jovem rei que após a morte de seu pai assume o trono do reino e orgulhoso de sua posição, decide realizar coisas muito importantes em seu primeiro dia e considerava que não havia nada mais importante que fazer leis.

Meditou, raciocinou, refletiu, espremeu, mas não tinha ideia nenhuma! Foi quando um passarinho entrou pela janela e fez um cocô em cima da folha desenhada. E assim surge a ideia de sua primeira lei: “os passarinhos, de hoje em diante, estão proibidos de fazer cocô.”

Daí em diante, uma sucessão de leis são feitas mandando na natureza dos passarinhos e quem ousava questionar sobre a sua validade era preso na Torre do Castelo, culminando com a solidão do rei.

O livro é divertido, com ótimas ilustrações da autora, apresenta uma progressão textual que causa um prazer na leitura. Seu final é deixado em aberto, propiciando o uso da imaginação por seus leitores. Seus personagens são bem caracterizados e coerentes. Faz parte da coleção "Os Bobos da Corte" que problematiza as manias bobas das pessoas.

LOLO BARNABÉ (Ed. Moderna, 2010)

A história da personagem-título e sua família começa ainda nos tempos das cavernas, que era feliz...mas nem tanto. Como Lolo era um sujeito com muitas qualidades: inteligente, criativo, entusiasmado, cheio de ideias novas e nada preguiçoso decidiu inventar uma casa. Daí em diante, sempre aparecia uma necessidade e Lolo inventava algo:roupas, armário, vassoura, cama, mesa, fogão, espelho, ferro-de-passar, TV, vídeo-game... todos ficavam felizes.... mas nem tanto.

Até o dia em que falta luz... Eles estavam infelizes...mas nem tanto!

Da série "Avesso", o livro provoca o leitor misturando humor e delicadeza. Com um a estrutura textual coerente e progressiva, suscita a reflexão sobre nosso modo de viver contemporâneo, problematizando questões como família moderna, consumismo e stress. Com ótimas ilustrações da autora é um livro para todas as idades.

Histórias com Repetição

Definição: é a narrativa que possui uma estrutura repetitiva, isto é, possui uma série de acontecimentos que se repetem, podendo também ser possível a repetição de palavras e expressões.

Com a repetição no texto, repetição de situações e palavras torna-se um texto mais previsível. Os tipos de repetição podem ser classificados em: por justaposição, por acumulação ou subtração.

Trabalha com a memória – possibilita o desenvolvimento da atenção, ativação de conhecimentos prévios, codificação e organização do conteúdo integrado.

Estratégias gerais:

• Conhecer o livro “por dentro” e “por fora” - apresentação dos conceitos letrados (autor, ilustrador, capa, título...);
• Variação de situações/espaços, de modos de leitura (silenciosa, coletiva, compartilhada);
• Pergunta-guia;
• Falar sobre a história, ilustrações, personagens (inclusive ações e intenções).

O livro “bruxa, bruxa, venha à minha festa” é um texto com duas partes: promove uma leitura próxima a uma conversação, na qual uma pergunta é feita em um espaço do livro e se determina a resposta na página seguinte.

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE - (1°ano do 1° ciclo de alfabetização)

• Convidar a turma para conhecer a história de uma festa que tinha como convidada uma Bruxa! (atividade proposta pelo grupo).
• Permitir que as crianças manuseiem o livro antes de começar a contação, de forma a se  familiarizarem com as ilustrações. (atividade proposta pelo grupo).
• Conversar com as crianças apresentando o livro “por fora”, exemplo: “Hoje vamos conhecer um novo livro. Antes de ler a história, vamos prestar atenção na capa e na contracapa do livro”.(atividade proposta pelo projeto Trilhas)
• Explorar os diálogos e as observações das crianças, desenvolvendo a linguagem oral juntamente a linguagem escrita – leitura da história. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Anunciar que farão uma leitura em que todos participarão – alunos (as) e professor(a). Explicar que você começará lendo as duas primeiras páginas e pedir que as crianças falem o texto da página seguinte. E seguir alternando a participação na leitura conjunta (turma e professor).Mesmo aquelas que ainda não dominam completamente a leitura, poderão participar já que somente muda o personagem na leitura (fala) e sempre a resposta (fala do professor) já indica quem será o próximo convidado da festa. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Solicitar que agora elas desenhem os convidados que estão no livro, na ordem (sequência) em que foram convidados para a festa no livro. (atividade proposta pelo projeto Trilhas).
• Após o desenho, distribuir várias “tirinhas” com frases onde encontramos também o nome do personagem para que identifiquem com seus desenhos e colem junto às figuras. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Convidar as crianças a serem os novos ilustradores do livro (desenho livre), incentivando-os a criarem também novos diálogos. (atividade desenvolvida pelo grupo).