Histórias com Repetição

Definição: é a narrativa que possui uma estrutura repetitiva, isto é, possui uma série de acontecimentos que se repetem, podendo também ser possível a repetição de palavras e expressões.

Com a repetição no texto, repetição de situações e palavras torna-se um texto mais previsível. Os tipos de repetição podem ser classificados em: por justaposição, por acumulação ou subtração.

Trabalha com a memória – possibilita o desenvolvimento da atenção, ativação de conhecimentos prévios, codificação e organização do conteúdo integrado.

Estratégias gerais:

• Conhecer o livro “por dentro” e “por fora” - apresentação dos conceitos letrados (autor, ilustrador, capa, título...);
• Variação de situações/espaços, de modos de leitura (silenciosa, coletiva, compartilhada);
• Pergunta-guia;
• Falar sobre a história, ilustrações, personagens (inclusive ações e intenções).

O livro “bruxa, bruxa, venha à minha festa” é um texto com duas partes: promove uma leitura próxima a uma conversação, na qual uma pergunta é feita em um espaço do livro e se determina a resposta na página seguinte.

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE - (1°ano do 1° ciclo de alfabetização)

• Convidar a turma para conhecer a história de uma festa que tinha como convidada uma Bruxa! (atividade proposta pelo grupo).
• Permitir que as crianças manuseiem o livro antes de começar a contação, de forma a se  familiarizarem com as ilustrações. (atividade proposta pelo grupo).
• Conversar com as crianças apresentando o livro “por fora”, exemplo: “Hoje vamos conhecer um novo livro. Antes de ler a história, vamos prestar atenção na capa e na contracapa do livro”.(atividade proposta pelo projeto Trilhas)
• Explorar os diálogos e as observações das crianças, desenvolvendo a linguagem oral juntamente a linguagem escrita – leitura da história. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Anunciar que farão uma leitura em que todos participarão – alunos (as) e professor(a). Explicar que você começará lendo as duas primeiras páginas e pedir que as crianças falem o texto da página seguinte. E seguir alternando a participação na leitura conjunta (turma e professor).Mesmo aquelas que ainda não dominam completamente a leitura, poderão participar já que somente muda o personagem na leitura (fala) e sempre a resposta (fala do professor) já indica quem será o próximo convidado da festa. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Solicitar que agora elas desenhem os convidados que estão no livro, na ordem (sequência) em que foram convidados para a festa no livro. (atividade proposta pelo projeto Trilhas).
• Após o desenho, distribuir várias “tirinhas” com frases onde encontramos também o nome do personagem para que identifiquem com seus desenhos e colem junto às figuras. (atividade desenvolvida pelo grupo a partir da proposta do projeto Trilhas).
• Convidar as crianças a serem os novos ilustradores do livro (desenho livre), incentivando-os a criarem também novos diálogos. (atividade desenvolvida pelo grupo).